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一、创造力与右脑开发 

    创造性活动一般分为准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。在第一和第四阶段左脑处于积极活动状态并起着主导作用,因为在这个阶段人们更多的是发挥左脑的语言和逻辑思维功能,运用各种逻辑方法(外推、类比、比较、归纳、演绎、分析、综合)去分析资料寻找问题症结,确定研究工作的出发点并检验假设、形成概念,最后将研究结果系统化,建立起逻辑严密的科学知识体系。 

   在第二和第三阶段,右脑起主导作用,这两个阶段是新思想、新观念产生期,因而也是创造性思维过程中最关键的时期。由于新思想的产生是没有固定的逻辑通道的,为此就需要充分发挥右脑的想象、直觉和灵感等非逻辑性思维功能。

二、创造能力的因素构成

   1、认知能力

   人在解决问题时,需要一系列能力的相互作用与结合。首先,要求个体对问题的认知,这需要观察力;其次,要求个体把与解决问题相关的信息暂时保存在头脑中,这需要工作记忆;最后,还要求个体对信息进行分析与综合的加工,这就需要辐合思维能力,等等。观察能力、工作记忆、思维能力,我们统称为认知能力,它是创造能力的基础。

   2、造性个性

   创造性个性,包括独立性、冒险敢为、自信心、表达欲等多种成分。创造性解决问题,要求用新颖独特的方法解决问题,对个体具挑战性,要求具有冒险敢为精神的人来承担;从事创造性活动,意味着不依常规而解决问题,独立性强的人才能胜任,自信心强的人才能完成。总之,只有具备创造性个性的人才能完成创造性活动的任务,可见,创造性个性在创造性解决问题中,具有动力的作用。

   3、发散思维能力

   与辐合思维不同,发散思维的方向是分散的,是一种产生多种正确答案的思维能力。人在解决问题的过程中,经常是想出多种解决问题的方法,然后从中选出一个最佳的,使问题得到解决。特别是不依常规的创造性解决问题,更是如此。我们可以设想,司马光见到小伙伴落入水中,开始时也可能想到通常的救人方法,比如用手把小伙伴捞出来,但因个子小、力气也不够,此法不行;或叫大人来救,时间来不及,这种方法也行不通;后来,才想出"破缸"这种新颖独特的方法,可见,发散思维能力在创造性解决问题中,起着核心的作用。

   总而言之,创造力的构成因素包括解决问题所需要的认知能力,以及起动力作用的创造性个性和起核心作用的发散思维能力。 

三、展开性思维训练开发右脑 

   以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等8个方面为展开点,进行具有集中性的多端,灵活、新颖的展开训练,以培养创造性思维的能力。

   1、材料展开:以某个物品作为材料,以其为展开点,设想他的多种用途。

    训练题:(1 尽可能多的写出砖的各种用途;

            (2 尽可能多的写出玻璃杯的各种用途;

            (3 尽可能多的写出火柴盒的各种用途;   

            (4 尽可能多的写出废旧牙膏管的各种用途;

            (5 尽可能多的写出玻璃瓶的的各种用途;

            (6 尽可能多的写出塑料薄膜的各种用途;

            (7 尽可能多的写出旧食品罐头盒的各种用途;

            (8 尽可能多的写出书的各种用途;     

            (9 尽可能多的写出报纸的的各种用途;

            (10 有个人用电熨斗去融化积雪,你认为合理吗?尽可能多的写出电熨斗的各种用途

    2、功能展开:以某事物的功能为展开点设想出获得功能的各种可能性。

     训练题:(1 怎样才能达到取暖的目的?

             (2 怎样才能达到降温的目的?

             (3 怎样才能使脏衣服去污?   

             (4 怎样才能使别人听到的话音响一点?

             (5 怎样才能达到休息的目的?       

             (6 怎样才能使一个物品看起来更清楚?

             (7 甲、乙两家仅一板之隔,两家人的声响互相干扰很大,怎样才能提高隔音的效果?

             (8 怎样才能达到锻炼身体的目的?    

             (9 怎样才能使两样东西粘接起来?

             (10 怎样才能使两样东西裂开?

    3、形态展开: 以事物的形态(如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等)为展开点,设想出利用某种形态的各种可能性。

      训练题:(1 尽可能多地设想利用黑颜色可以做什么或办什么事;

              (2 尽可能多地设想利用鼓声可以做什么或办什么事;

              (3 尽可能多地设想利用粉末状态可以做什么或办什么事;

              (4 尽可能多地设想利用浆液状态可以做什么或办什么事;  

              (5 尽可能多地设想利用铃声可以做什么或办什么事;

              (6 尽可能多地设想利用圆形可以做什么或办什么事;

              (7 尽可能多地设想利用方形可以做什么或办什么事;

              (8 尽可能多地设想利用香味可以做什么或办什么事;

              (9 尽可能多地设想利用味道可以做什么或办什么事;

              (10 尽可能多地设想利用阴影可以做什么或办什么事。

    4、组合展开: 从某一事物出发,以此为展开点,尽可能多的设想与另一事物(或一些事物)联想成具有新价值(或附加价值)的新事物的各种可能性。

     训练题:(1 尽可能多的写出圆珠笔可同哪些东西组合在一起;

             (2 尽可能多的写出伞可同哪些东西组合在一起;

             (3 尽可能多的写出小刀可同哪些东西组合在一起;

             (4 尽可能多的写出电话可同哪些东西组合在一起;

             (5 尽可能多的写出书可同哪些东西组合在一起;

             (6 尽可能多的写出图画可同哪些东西组合在一起;

             (7 尽可能多的写出钟表可同哪些东西组合在一起;

             (8 尽可能多的写出诗词可同哪些东西组合在一起;

             (9 尽可能多的写出音乐可同哪些东西组合在一起;

             (10 利用各种图形做材料(大小可以任意扩缩,但必需保持其基本形态),尽可能多构成各种物品。

     5、方法展开: 以人们解决问题或制造物品的某种方法为展开点,设想出利用该种方法的各种可能性。        

    训练题:(1 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (2 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (3 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (4 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (5 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;      

            (6 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (7 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (8 尽可能多的写出用""的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (9 尽可能多的写出用"摩擦"的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

            (10 尽可能多的写出用"爆炸"的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题;

     6、因果展开: 以某个事物发展结果为展开点,推测造成该结果的各种原因,或以某个事物的起因为展开点,推测可能发生的各种结果。

        训练题:(1 尽可能多的写出造成日光灯坏了的各种原因;

                (2 有一个一年级的新生,在开学上第一节课时不在教室里尽可能多的写出他不在教室的各种原因 ;

                (3 买东西时时常发生少秤的现象,尽可能多的写出重量不足的各种原因;

                (4 老王今天下班后未回家,尽可能多的写出他没有回家的各种原因;

                (5 尽可能多的写出随便扔出一块石头可能会发生的结果;

                (6 尽可能多的写出随地吐痰会发生的结果;

                (7 尽可能多的写出上课迟到会发生的结果;

                (8 尽可能多的写出如果每个小学生都戴上了手表上学,可能会发生哪些结果;

                (9 尽可能多的写出如果每户人家都装上了电话,可能会发生哪些结果;

                (10 尽可能多的写出如果每个人都是近视眼的话,可能会发生哪些结果。

     7、关系展开: 从某一事物出发,以此为展开点,尽可能多的设想出与其他事物间的各种关系。

       训练题:(1 过去儿童阅读的报纸不多,现在我国有90多种儿童报纸,尽可能多的写出这将关系到哪些方面,会发生怎样的变化;

               (2 尽可能多的写出太阳与自然界的哪些事物有关系;

               (3 尽可能多的写出月亮与人类有哪些关系;

               (4 尽可能多的写出塑料薄膜的发明对人类社会产生哪些影响;

               (5 尽可能多的写出一个教师可能与哪些人有关系;

               (6 尽可能多的写出火与人类的生活有哪些关系;

               (7 尽可能多的写出动物园的大熊猫与哪些方面有关系;

               (8 科学家发明了写上字几天后字迹会自行消失的纸,尽可能多的写出这会使哪些人们发生哪些新情况;

               (9 尽可能多的写出人造卫星对人类工作的影响;

               (10 尽可能多的写出望远镜使人类生活发生的变化。

 

四、生活中的创造性潜能法

 

    我们每个人都有创造性的潜能,那么在生活中如何充分发挥创造性潜能呢?

   1、考虑问题时努力突破定势心理

    定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。由这样一道脑筋急转弯题:有一个人从十楼的窗台上跳了下去,却没有摔死,这是为什么?由于定势心理人们习惯把从窗台上跳下来理解为从窗台往外跳,这样问题当然没法解决,如果我们理解为向内跳,那问题就迎刃而解了,因此定势的刻板性强烈的限制了我们解决问题的灵活性。

    2、避免功能固定心理

    在解决问题过程中能否改变事物固有的功能适应新的需要,有时是问题能否顺利解决的关键所在。马克•吐温笔下的流浪汉苏比则想到把报纸塞到单薄的衣衫下来抵御刺骨的寒风,不能不说这是一种创新。全方位的扩大自身的阅历,提高自己的感性认识:思维作为一种高级的心理过程,是对客观进行间接的概括的反映。而这种反映是建立在感性经验的基础上,他需要以感性经验作为材料。在日常生活中,通过旅游、观看电影及各种展览直接参与各种实践活动,则是我们获得经验、扩大自身阅历的最基本也是最有效的途径。

   3、锻炼和丰富自己的想象,敢于标新立异,勇于创新

   想象力是人的最宝贵的财富,是创造的源泉,每个人都有想象力,只要平时注意锻炼,想象力是可以提高的,不妨试试以下几个方面:

   (1 如果有条件的话经常动手制作一些东西

   (2 与孩子一起做游戏、搭积木、听孩子讲故事,这可以恢复你的童心,帮助你恢复想象力。

   (3 不要耻于幻想,因为幻想是科学和社会发展的动力,当你有了某种新奇的想法以后,把它随时记下来,或许以后随着经验的积累,你将有可能实现它。

   (4 充分利用联想,如对比联想、类似联想、遥远联想等。

    4 做脑体操

    这里说的脑体操是指专门为智力和创造力训练编制的测验,许多题目都是古今中外人们智慧的结晶。这类小册子很容易找到,但一定要每天坚持锻炼,不要看答案,从易到难,循序渐进,只要坚持不懈,你的创造力一定会提高的。

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