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从神经生理学角度看潜能开发

                                               美/罗纳德.柯图拉克      编辑:宝宝贝   
  

  
我们从神经生理学的实验观察结果得知:大脑这个组织,并不会内在地自己发育,而是由于受到环境的刺激才能有大的发育。
我们必须要对以往的幼儿发育观念进行很大的修正。
     一直以来我们认为,孩子只要上学后开始学习就可以了,在此之前可以让他们玩耍。这样其实 已经迟了。尽管每年都有越来越多智力能力不发达的孩子进入学校学习,但这些现象其实是可以通过早期教育进行预防的。

     如果对这些现象放任不理,这些儿儿童在入学后就成为问题儿童地,就会中不上学样的课程进度。儿童在入学前的五年里是他们大脑发育的重要时期,因些,必须大声身全美国呼吁:在入学前绝不能将孩子放任不管。

   1981年,休伯尔与威塞尔共同点合作,他们的两个重要发现得到学术界的认可,并为此获得了诺贝尔生理学医学奖。
   这两项重大发现是:
    1、由感觉接收到经验在教脑细胞学会如何工作时发挥着重要的作用。
    2、人一旦过了幼儿期后,便会失去学习这种工作模式的机会。

    以上两个重要的发现,也让我们不得不重视起从新生儿起的教育。
   
    人生的开始阶段是最为重要的学习期,在这个时期里,大脑构造会非常容易地发生改变。从出生后到12岁的这个发育期里,特别是出生后3年———这个决定性的重要时期,这个窗口开启的幅度最大,大脑会贪婪地从环境中学习,人的思考、语言、视觉、态度、能力等的特征,将会在这个时期确立起基础。过了这个阶段,窗口就会关闭,大脑基础建设也就基本完成了。

 

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